《故鄉(xiāng)》PPT課件8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力：理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)層次,感悟作者情感脈絡(luò)，培養(yǎng)探求人生道路的強(qiáng)烈愿望。
過(guò)程與方法：分析本文通過(guò)對(duì)比寫(xiě)法塑造的人物形象,領(lǐng)會(huì)小說(shuō)所表現(xiàn)的主題思想。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：珍愛(ài)新生活，樹(shù)立為遠(yuǎn)大理想而奮斗的決心和信心。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、分析人物形象，并探討人物發(fā)展變化的深層次原因。
2、理解小說(shuō)的思想內(nèi)涵，思考社會(huì)人生。
3、對(duì)小說(shuō)主題思想和篇末議論語(yǔ)句的理解。
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作者簡(jiǎn)介
魯迅，生于浙江紹興，原名周樹(shù)人，字豫才，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,自第一篇小說(shuō)《狂人日記》開(kāi)始用魯迅作筆名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《吶喊》、《彷徨》、《華蓋集》、《墳》等。
散文集：《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）
散文詩(shī)集：《野草》
雜文集：《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》 、《二集》、《華蓋集續(xù)編》、《南腔北調(diào)集》、《三閑集》 、《而已集》等。
寫(xiě)作背景
1919年12月魯迅回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的重壓下失去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和事，十分悲憤, 1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫(xiě)了這篇小說(shuō)。
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讀準(zhǔn)字音
陰晦 猹
五行 裝弶
獾豬 竹匾
胯下 髀骨
恣睢 潺潺
秕谷 嗤笑
伶俐
詞語(yǔ)解釋
蕭索：衰敗；冷落。
家景：家境，家中經(jīng)濟(jì)狀況
無(wú)端：沒(méi)來(lái)由；沒(méi)道理。
如許：①多么，這么；②如此多，那樣多
鄙夷：輕視；鄙薄。
輾轉(zhuǎn)：①翻身貌，多形容臥不安席；②經(jīng)過(guò)許多人的手或經(jīng)過(guò)許多環(huán)節(jié)的地方。
恣睢：放縱，兇暴。
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層次與結(jié)構(gòu)
整部小說(shuō)可分為三個(gè)部分：
第一部分（從開(kāi)頭到“搬家到我在謀食的異地去。”）
描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見(jiàn)到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。
第二部分（從“第二日清晨”到“已經(jīng)一掃而空了”）寫(xiě)“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受。
第一層（從“第二日清晨”到“只是收不起錢(qián)來(lái)”）寫(xiě)老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲涼之中；還寫(xiě)與母親商定搬家的事情。
第二層（從“你休息一兩天”到“我得去看看”）“我”回憶與少年閏土的友情。
第三層（從“母親站起身”到“出去了”）寫(xiě)“我”見(jiàn)到了圓規(guī)楊二嫂。
第四層（從“此后又有近處的本家和親戚來(lái)訪問(wèn)我”到“已經(jīng)一掃而空了”）寫(xiě)“我”見(jiàn)到了中年閏土。
第三部分（從“我們的船向前走”到完）寫(xiě)“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開(kāi)故鄉(xiāng)，但“我”并不因此而消沉、悲觀，而是寄希望于未來(lái)和下一代。
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課文講解
1、第2段描寫(xiě)了哪些景物，起什么作用？
天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫(xiě)出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情。
2、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？
先用一個(gè)感嘆句“阿！”再用一個(gè)否定的疑問(wèn)句。這樣寫(xiě)是因?yàn)楣枢l(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。對(duì)懷疑加以否定，反映“我”的復(fù)雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。
3、 閏土是這篇小說(shuō)的主要人物，作者運(yùn)用對(duì)比手法，從不同角度寫(xiě)了他的變化。請(qǐng)細(xì)讀課文，看看閏土二十多年來(lái)發(fā)生了哪些變化？為什么發(fā)生這么大的變化？
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品味語(yǔ)言
1、“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒(méi)有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼”
眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實(shí)則流露出一種憂憤之情。
2、那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了。
“我”相信故鄉(xiāng)會(huì)好的，但總覺(jué)美好的未來(lái)的渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起來(lái)了。
3、“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”
作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都向著希望之路迅跑，就會(huì)迎來(lái)新生活。
寫(xiě)作特色
1、對(duì)比中刻畫(huà)人物，表現(xiàn)主題；
2、運(yùn)用景物描寫(xiě)渲染氣氛，烘托人物思想感情；
3、運(yùn)用典型的語(yǔ)言表現(xiàn)典型的形象，傳神的肖像描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特征。
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課堂小結(jié)
《故鄉(xiāng)》塑造的閏土和楊二嫂這兩個(gè)人物形象，通過(guò)對(duì)比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)他們?cè)诙嗄昀锇l(fā)生的巨大變化，說(shuō)明辛亥革俞前后農(nóng)村生活的破產(chǎn)，農(nóng)民和小市民生活的窮困，以及封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)他們的精神毒害。造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個(gè)人物形象，真切地抒發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。
課堂練習(xí)
一、讀準(zhǔn)下面字的字音。
秕谷（ ） 鵓鴣（ ）
顴骨（ ） 折本（ ）
潺潺（ ） 陰晦 ( )
二、基礎(chǔ)知識(shí)。
《故鄉(xiāng)》選自_________，體裁是____，作者是_________ ，原名_________ ，文章以_______________為線索，故事的背景是_________。
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