《荷塘月色》PPT課件下載
第一部分內(nèi)容：素養(yǎng)目標(biāo)
1. 了解文章的寫作背景，把握作者描寫的景物特點(diǎn)，體會(huì)作者的情感變化。
2. 品味并鑒賞文中的語(yǔ)言，揣摩重要語(yǔ)句的意義、修辭效果；學(xué)習(xí)作者借景抒情、情景交融的寫作手法。
3. 抓住文中景物的特點(diǎn)，分析景與情的關(guān)系，根據(jù)景物描寫來(lái)揣摩作者借此表達(dá)的思想情感。
... ... ...
荷塘月色PPT，第二部分內(nèi)容：作者簡(jiǎn)介
朱自清（1898— 1948），原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。祖籍浙江紹興�，F(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者。上大學(xué)時(shí)，朱自清開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)，1923 年發(fā)表的長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇。1924 年出版詩(shī)和散文集《蹤跡》。1925 年，朱自清任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作方面轉(zhuǎn)為以散文為主，同時(shí)開(kāi)始研究古典文學(xué)。1928 年出版散文集《背影》，以平淡樸素而又清新秀麗的優(yōu)美文筆獨(dú)樹(shù)一幟。1931 年，朱自清留學(xué)英國(guó)， 后又漫游歐洲五國(guó)，1934年，出版《歐游雜記》。
朱自清散文的風(fēng)格：① 善于融情入景，如《荷塘月色》；② 信手拈來(lái)古詩(shī)詞，使詩(shī)詞的意境與散文的意境融為一體，如《槳聲燈影里的秦淮河》；③ 善用擬人手法，把“靜”的景物寫活，如《春》；④ 善用疊詞，使語(yǔ)言具有韻律美，如《荷塘月色》；⑤ 大多篇幅短小，于平實(shí)中見(jiàn)匠心，如《背影》。
... ... ...
荷塘月色PPT，第三部分內(nèi)容：題目解說(shuō)
標(biāo)題點(diǎn)明了文章的寫景對(duì)象——“荷塘”和“月色”。“荷塘”是指作者任教的清華大學(xué)的荷花池，表明作者所要描繪的特定處所。“月色”既指“荷塘”之上的實(shí)實(shí)在在的月色，又指作者心中向往、追求的和諧寧?kù)o的境界。“荷塘”與“月色”相互依存，相互映襯。
寫作背景
白色恐怖
白色恐怖，反動(dòng)統(tǒng)治者大肆逮捕、屠殺革命人民，破壞革命組織，鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)的殘暴行為。據(jù)說(shuō)名稱源于法國(guó)巴黎公社時(shí)期。1789 年7 月巴黎公社成立。政府軍在普魯士軍隊(duì)的幫助下，對(duì)公社成員發(fā)動(dòng)攻擊。公社成員也群起反抗。因?yàn)橐粫r(shí)找不到代表公社的旗幟，公社的一名女工從自己穿的紅裙上撕下一塊紅布，作為公社的標(biāo)志。從此，紅色便成為一切進(jìn)步熱情、反抗不義的階級(jí)解放的符號(hào)。與此相對(duì)，大肆殺害革命者的政府軍旗幟為白色，于是“白色”便代表了反動(dòng)、保守勢(shì)力，而由其發(fā)動(dòng)的恐怖鎮(zhèn)壓行動(dòng)，就是所謂“白色恐怖”。
1927 年4 月12 日蔣介石發(fā)動(dòng)四一二政變直至1949 年敗退臺(tái)灣期間，國(guó)民黨政府對(duì)共產(chǎn)黨以及其他政治異見(jiàn)人士進(jìn)行迫害，這一時(shí)期也稱“白色恐怖”。
本文寫于1927 年7 月，當(dāng)時(shí)正值大革命失敗，白色恐怖籠罩中國(guó)大地，國(guó)家處于一片黑暗之中。此前，朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭(zhēng)。但四一二政變后，新文化運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)生分化，仍堅(jiān)守文化批判陣地的知識(shí)分子感到了從未有過(guò)的苦悶與彷徨，于是紛紛從斗爭(zhēng)的“十字街頭”鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。作為一位愛(ài)國(guó)的民主主義者，朱自清面對(duì)殘酷黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，既無(wú)法投筆從戎進(jìn)行革命，又無(wú)法平息內(nèi)心的不滿與憎惡，心中充滿了抑郁與掙扎。懷著孤獨(dú)苦悶的心情，他寫下了《荷塘月色》，文中流露出想尋找安寧而不可得、幻想超脫現(xiàn)實(shí)終無(wú)法超然的復(fù)雜心情。
... ... ...
荷塘月色PPT，第四部分內(nèi)容：課文探究
1.“這幾天心里頗不寧?kù)o。”有什么作用？
這一句是本文的“文眼”，確立了全文的感情基調(diào)。“頗不寧?kù)o”是作者夜晚漫步荷塘的緣由，也是作者寫作本文的背景和誘因。下文中作者或行或止，或喜或悲，都和這“頗不寧?kù)o”的心情有著緊密的聯(lián)系。
2.“這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。”這句話有什么作用？
這句話承上啟下。“妙處”是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中許多令作者不能擺脫的苦悶而言的，“受用”一詞準(zhǔn)確地寫出了作者到這塊難得的“樂(lè)土”之后的心情，作者的心情由淡淡的哀愁轉(zhuǎn)變?yōu)榈南矏偂?/p>
3.寫荷塘都寫了哪些景物？用了哪些修辭手法？有何妙處？
① 寫荷葉用了比喻，“舞女的裙”不僅寫出了荷葉自然舒展的形態(tài)美，而且賦予了荷葉勃勃的生機(jī)。
② 寫荷花用了擬人、博喻。“裊娜”寫出了荷花的輕柔優(yōu)美、嬌媚多姿；“明珠”“星星”“美人”三個(gè)比喻構(gòu)成博喻，描繪出淡月輝映下荷花的晶瑩剔透、忽明忽暗以及不染纖塵的美麗，寫出了荷花的神韻。
③ 寫荷香用了通感。作者以歌聲來(lái)寫花香，將讀者的感受一下子從嗅覺(jué)轉(zhuǎn)到聽(tīng)覺(jué)上來(lái)，“縷縷清香”和“渺茫的歌聲”在斷斷續(xù)續(xù)、若有若無(wú)的特點(diǎn)上極為相似，引起讀者豐富的聯(lián)想和想象。
④ 寫荷波與上文“彌望”“田田”呼應(yīng)，突出荷葉之密之盛；寫流水“脈脈”，顯示其有“情”。
4.作者是怎樣來(lái)寫月色的？“瀉”“浮”“洗”“籠”四字好在哪里？
作者通過(guò)對(duì)荷塘里的青霧、葉子和花以及荷塘四周的灌木和楊柳的樹(shù)影的描寫來(lái)寫月色。“瀉”字化靜為動(dòng)，加強(qiáng)了月光的流動(dòng)感，寫出了月光的輕快；“浮”字突出了霧氣由下到上的動(dòng)感、輕盈；“洗”字寫出了月光下葉子和花的純凈；“籠”字表現(xiàn)了月光下葉子與花的輕柔嬌美，襯托了月光的朦朧、柔和。這些字賦予眼前荷塘的景物以神韻，霧、葉、花的“動(dòng)”體現(xiàn)了景與情的交融，其潛在的韻致也就流動(dòng)起來(lái)了。
... ... ...
荷塘月色PPT，第五部分內(nèi)容：主題歸納
文章以作者因“心里頗不寧?kù)o”而夜游荷塘為線索，通過(guò)對(duì)月下荷塘、塘上月色朦朧、景致恬靜優(yōu)美等生動(dòng)細(xì)膩的描寫，委婉含蓄地表達(dá)出“淡淡的哀愁”與“淡淡的喜悅”相交織的心理體驗(yàn)，反映了作者作為愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，在反動(dòng)軍閥統(tǒng)治的白色恐怖之下，感受到現(xiàn)實(shí)壓抑，向往自由生活，欲求解脫而終難解脫的苦悶與復(fù)雜心境。
... ... ...
荷塘月色PPT，第六部分內(nèi)容：深入探究
1.有人說(shuō)本文的結(jié)構(gòu)是圓形的，外結(jié)構(gòu)、內(nèi)結(jié)構(gòu)均如此。你如何理解這一說(shuō)法？
本文結(jié)構(gòu)是圓形的，外結(jié)構(gòu)、內(nèi)結(jié)構(gòu)均如此。從外結(jié)構(gòu)看，文章從作者出門經(jīng)小路到荷塘又歸來(lái)，依空間順序描寫了一次夏夜游，呈一個(gè)圓形；從內(nèi)結(jié)構(gòu)看，情感思緒從不靜、求靜、得靜再到不靜，也呈一個(gè)圓形。
內(nèi)外結(jié)構(gòu)的一致性，恰到好處地適應(yīng)了作者展現(xiàn)一段心理歷程的需要。他知道，作為社會(huì)的人，是無(wú)論如何也擺脫不了現(xiàn)實(shí)的困擾的，苦悶之中，何以排憂？在他看來(lái)，“還是暫時(shí)超然的好”“樂(lè)得暫時(shí)忘記”（《哪里走》），寧?kù)o也好，超脫也好，都只能是短暫的。所以，出了門還得回來(lái)，獲得片刻的寧?kù)o最終還得回到喧鬧中去。結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的緊密聯(lián)系，使《荷塘月色》讀起來(lái)文氣酣暢、渾然天成。
2.文中“淡淡的哀愁”與“淡淡的喜悅”是如何交織展現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句分析。
① 淡淡的哀愁。
文章開(kāi)頭的“這幾天心里頗不寧?kù)o”中的“不寧?kù)o”奠定了文章的抒情基調(diào)，接下來(lái)的描寫都是對(duì)這種低沉情緒的詮釋：小路是曲折、幽僻、寂寞的；塘邊的樹(shù)是蓊蓊郁郁的；月光是淡淡的；荷香像渺茫的歌聲；天上的云也是淡淡的；雖有熱鬧的蟬聲與蛙聲，“但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有”，顯現(xiàn)出作者心中的失落感；想起古人采蓮的情景，作者又發(fā)出“可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了”的感慨；想回到夢(mèng)中的江南，作者又不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)。這種種表現(xiàn)都是“淡淡的哀愁”融入其中所致。
② 淡淡的喜悅。
與“淡淡的哀愁”并存的還有“淡淡的喜悅”。文章開(kāi)頭“忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧”，這正是作者想擺脫愁緒而欣然前往荷塘尋求快樂(lè)的原因。晚上沒(méi)有月光時(shí)陰森森的小路，在“滿月的光里”卻顯得很好；作者在寂靜中“像超出了平常的自己”，好像“到了另一世界里”，“便覺(jué)是個(gè)自由的人”；到了荷塘，他獨(dú)自受用這美妙的荷塘月色，將自由的思緒寄情于無(wú)邊的美景中，由賞景而思古，聯(lián)想到古人熱鬧的采蓮場(chǎng)景�？梢�(jiàn)，“淡淡的喜悅”同樣融入全文之中。
正是這“淡淡的哀愁”與“淡淡的喜悅”交織展現(xiàn)，給幽美的荷塘披上了朦朧的輕紗，使作者筆下的荷塘之景變得淡雅、安謐、柔和，同時(shí)真實(shí)自然地反映出作者不滿現(xiàn)實(shí)而幻想超脫現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。
3. 聯(lián)系作者的經(jīng)歷，分析作者為什么會(huì)突然說(shuō)“這令我到底惦著江南了”，這句話在行文中有何作用。
（1）作者之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)椋?/p>
① 江南有作者少年時(shí)代的美好記憶。1920 年，他從北京大學(xué)畢業(yè)后，在杭州、臺(tái)州、溫州、寧波等地任教，前后共6 年。其間，他不僅得以再次領(lǐng)略江南的錦山秀水之美，而且參加了文學(xué)研究會(huì)，與葉圣陶、俞平伯等人志同道合，寫了不少具有進(jìn)步傾向的詩(shī)歌和謳歌江南秀麗山水的散文。江南見(jiàn)證了他一段自由、美好的生命歷程。
② 作者對(duì)江南充滿熱愛(ài)與向往。他到清華大學(xué)任教不久，寫了《我的南方》一詩(shī)，表達(dá)了他的思鄉(xiāng)之情。就在寫《荷塘月色》的同時(shí)，他在《一封信》中寫道：“今天吃了午飯，偶然抽一本舊雜志來(lái)消遣，卻翻著了三年前給S 的一封信。信里說(shuō)著臺(tái)州，在上海、杭州、寧波之南的臺(tái)州。這真是‘我的南方’了。我正苦于想不出，這卻指引我一條路，雖然只是‘一條’路而已。”
③ 眼前的荷塘月色美景，讓作者觸景生情。“忽然想起采蓮的事情來(lái)了”，回憶起古時(shí)江南采蓮的美好與樂(lè)趣，又以《西洲曲》里的詩(shī)句含蓄地表達(dá)內(nèi)心尋求寧?kù)o而不得的失落與惆悵。月下荷塘雖有“過(guò)人頭”的蓮花，“只不見(jiàn)一些流水的影子”，怎能不“令我到底惦著江南了”呢？
（2）這句話在行文中起過(guò)渡作用。
“惦著江南”有身處憂愁之中而回憶往昔的美好的意義。從行文來(lái)說(shuō)，這一句話是對(duì)前文憶江南內(nèi)容的收束與小結(jié)，同時(shí)又是從憶江南回到眼前現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡，是從眼前景到憶江南，再到眼前現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)接。
4.試從動(dòng)靜、虛實(shí)的角度分析本文是如何描寫荷塘和月色的。
① 寫荷塘，動(dòng)靜結(jié)合。
先寫田田的荷葉，后寫綠葉中零星地點(diǎn)綴著的荷花，這是靜的畫(huà)面。“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了”則是動(dòng)的景致。動(dòng)靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出月下荷塘幽靜又富有生氣的特點(diǎn)。雖無(wú)“月”字，但處處有月色。葉子、花以及被微風(fēng)帶起的凝碧的波痕，都是在月色映射下才形成了動(dòng)人的景致。
② 寫月色，虛實(shí)結(jié)合。
先寫月光如流水般瀉在葉子和花上的情景，“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，這是實(shí)寫。“葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)”則是虛寫，但虛中見(jiàn)實(shí)，貼切地表現(xiàn)了朦朧月色下荷花飄忽的姿態(tài)。寫月下的投影，有“灌木”的“參差的斑駁的黑影”，也有“彎彎的楊柳的稀疏的倩影”，而這些“影”又像是“畫(huà)在荷葉上”，光影交錯(cuò)，把岸邊樹(shù)、塘中荷連在一起，構(gòu)成了美麗的圖景。此處寫月色，但處處有荷塘。
關(guān)鍵詞：部編人教版高中語(yǔ)文必修一PPT課件免費(fèi)下載，荷塘月色PPT下載，.PPT格式；
