部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《貓》PPT優(yōu)秀課件(第1課時(shí))，共24頁(yè)。
本課件為統(tǒng)編教材語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第 4 單元《貓》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，圍繞老舍的狀物散文《貓》展開(kāi)，整體按課前準(zhǔn)備、預(yù)學(xué)、共學(xué)三大核心板塊設(shè)計(jì)，同時(shí)布置課后作業(yè)，核心落實(shí)生字詞學(xué)習(xí)、課文結(jié)構(gòu)梳理與文本初步研讀，具體內(nèi)容如下：
課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生提前準(zhǔn)備：語(yǔ)文書(shū)、一支鉛筆或鋼筆、一張白紙。
作者標(biāo)注
明確課文《貓》的作者為老舍。
一、預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)聚焦基礎(chǔ)字詞學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)句及易讀錯(cuò)字、多音字，為文本研讀鋪墊：
重點(diǎn)認(rèn)讀詞語(yǔ)（重復(fù)呈現(xiàn)強(qiáng)調(diào)）：貪玩、盡職、稿紙、解悶、蛇、花盆、遭殃、無(wú)憂無(wú)慮、屏息凝視、蹭你的腿、豐富多腔、生氣勃勃；
重點(diǎn)語(yǔ)句呈現(xiàn)，提取課文典型語(yǔ)句：
說(shuō)它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？
在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。
可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。
滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。
多音字講解：屏
bǐng：抑止（呼吸），例詞：屏氣、屏息，結(jié)合課文語(yǔ)句 “它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！” 鞏固；
píng：遮擋，遮擋物，例詞：屏風(fēng)、屏障；
易讀錯(cuò)字標(biāo)注：枝折（shé）花落，結(jié)合語(yǔ)句 “它們?cè)诨ㄅ枥锼�，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。” 呈現(xiàn)。
二、共學(xué)環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)為核心教學(xué)部分，包含作者與課文背景介紹、課文整體結(jié)構(gòu)梳理、文本細(xì)節(jié)研讀、核心問(wèn)題探究及課堂任務(wù)布置：
老舍與《貓》的創(chuàng)作背景
老舍是名副其實(shí)的 “愛(ài)貓黨”，一生養(yǎng)過(guò)很多貓，對(duì)貓的喜愛(ài)溢于言表；1950 年 4 月老舍與家人搬進(jìn)北京小院，院中養(yǎng)了不少花草和貓，這里成了貓的樂(lè)園，老舍會(huì)請(qǐng)朋友看花、看貓，對(duì)家里貓的愛(ài)如同對(duì)兒女；《貓》是老舍創(chuàng)作的狀物散文，發(fā)表于《新觀察》1959 年第 16 期。
課文整體結(jié)構(gòu)梳理
課文分為兩大板塊，清晰劃分段落與核心內(nèi)容：
第一部分（1-5 自然段）：核心句為貓的性格實(shí)在有些古怪；
第二部分（6 自然段）：核心句為滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。
第一部分（1-5 自然段）細(xì)節(jié)研讀
先解釋 “古怪” 的含義：跟一般情況很不相同，使人覺(jué)得詫異的，稀奇罕見(jiàn)的；
明確段落結(jié)構(gòu)為總 — 分 — 總：
①總起：貓的性格實(shí)在有些古怪；
②分述：從三方面體現(xiàn)古怪 —— 既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；高興時(shí)極其溫柔，不高興時(shí)又極其冷漠；有時(shí)無(wú)比勇敢，有時(shí)又無(wú)比膽�。�
③總結(jié)：這種古怪的小動(dòng)物，真讓人覺(jué)得可愛(ài)。
第二部分（6 自然段）細(xì)節(jié)研讀
明確段落結(jié)構(gòu)為總 — 分：
①總起：滿月小貓更好玩、學(xué)會(huì)淘氣；
②分述：小貓的具體淘氣表現(xiàn) —— 把媽媽的尾巴、一根雞毛當(dāng)玩具耍個(gè)沒(méi)完；玩起來(lái)摔跟頭也不哭，頭撞在門(mén) / 桌腿上也不在意；膽子變大后到院子里折騰，在花盆里摔跤、抱著花枝打秋千，所過(guò)之處枝折花落；
③情感點(diǎn)睛：即便小貓折騰花草，也絕不會(huì)責(zé)打它們，因?yàn)樗鼈兩鷼獠�、天真可�?ài)。
核心探究問(wèn)題提出，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感：
貓的性格這么古怪，老舍先生喜歡它們嗎？
小貓那么淘氣，老舍先生為什么不責(zé)打它們呢？
從哪些地方看出老舍先生喜歡貓？
這篇文章表達(dá)了老舍先生怎樣的情感？
課堂任務(wù)：舉例說(shuō)說(shuō)可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓，再把自己的體會(huì)有感情地讀出來(lái)。
三、課后作業(yè)布置
練習(xí)寫(xiě)生字詞，做到正確、規(guī)范；
讀課文，思考 “可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓？”，再把自己的體會(huì)有感情地讀出來(lái)。
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