部編版四年級(jí)語文下冊(cè)《我的動(dòng)物朋友》PPT教學(xué)課件下載，共42頁。

本課件為統(tǒng)編教材語文四年級(jí)下冊(cè)第四單元的習(xí)作教學(xué)課件，核心圍繞 “我的動(dòng)物朋友” 習(xí)作展開審題指導(dǎo)、寫作思路梳理、寫作方法教學(xué)，整體按課前準(zhǔn)備、預(yù)學(xué)審題、共學(xué)研究、延學(xué)拓展四大板塊設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境介紹動(dòng)物朋友，寫清動(dòng)物特點(diǎn)，具體內(nèi)容如下：

課前準(zhǔn)備

要求學(xué)生提前準(zhǔn)備：語文書、一支筆、一張白紙。

核心教學(xué)環(huán)節(jié)框架

明確本習(xí)作課三大核心環(huán)節(jié)：①預(yù)學(xué)審題 ②共學(xué)研究 ③延學(xué)拓展。

一、預(yù)學(xué)審題

本環(huán)節(jié)核心為審題指導(dǎo)，明確習(xí)作核心要求，并給出固定情境、拓展動(dòng)物及創(chuàng)設(shè)情境示例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境確定寫作方向：

習(xí)作核心要求

需向別人介紹自己的動(dòng)物朋友，可從課件給出的情境中選一個(gè)或自己創(chuàng)設(shè)情境；若沒養(yǎng)過對(duì)應(yīng)動(dòng)物，也可寫熟悉的其他動(dòng)物；寫之前要明確從哪些方面介紹動(dòng)物，以及動(dòng)物在這些方面的具體特點(diǎn)。

三大固定情境分析（結(jié)合情境需求，明確需突出的動(dòng)物特點(diǎn)）

情境一：放羊回來丟失最喜愛的小羊，請(qǐng)小伙伴幫忙尋找；需求：小伙伴不了解小羊特點(diǎn)，需突出小羊的外形特點(diǎn)（如左眼圈是黑色的），體現(xiàn)與小羊的深厚感情。

情境二：全家外出旅行，請(qǐng)鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗；需求：鄰居不了解小狗的喂養(yǎng)方式，需講清小狗的吃食特點(diǎn)（如特別愛吃肉）。

情境三：全家搬到外地，想請(qǐng)同學(xué)收養(yǎng)小貓；需求：同學(xué)不了解小貓，需講清小貓的典型特點(diǎn)（如可愛）。

拓展熟悉的動(dòng)物朋友

除上述三種動(dòng)物外，列舉可寫作的常見動(dòng)物：小倉鼠、小白兔、小鸚鵡、小金魚、小鴨子、大公雞、小烏龜。

創(chuàng)設(shè)情境示例（引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)）

表妹來我家玩，向她介紹自己養(yǎng)的小鸚鵡；

奶奶過生日，送兩條小金魚當(dāng)禮物，向奶奶介紹小金魚的特點(diǎn)。

二、共學(xué)研究

本環(huán)節(jié)為習(xí)作核心指導(dǎo)部分，先結(jié)合不同情境梳理可描寫的動(dòng)物特點(diǎn)維度，再講解寫作方法，最后給出習(xí)作提示和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

結(jié)合情境，梳理動(dòng)物特點(diǎn)描寫維度

針對(duì)不同情境，明確可從不同方面介紹動(dòng)物朋友，提煉核心描寫維度：

請(qǐng)小伙伴幫忙尋找丟失的小羊：外形、叫聲、性格、喜好，外加小羊丟失的時(shí)間、地點(diǎn)；

請(qǐng)鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗：吃食、性格、喜好、習(xí)性；

請(qǐng)一位同學(xué)收養(yǎng)我的小貓：外形、性格、吃食、典型事例；

創(chuàng)設(shè)情境（向表妹介紹小鸚鵡）：外形、叫聲、性格、吃食、趣事。

寫作方法指導(dǎo)

分謀篇布局和表達(dá)方法兩方面講解，給出具體可操作的寫作技巧：

（1）謀篇布局

采用先總寫后分述的方式描寫動(dòng)物特點(diǎn)；也可圍繞動(dòng)物的某一核心特點(diǎn)，按順序分述該特點(diǎn)不同方面的具體表現(xiàn)。

（2）表達(dá)方法

運(yùn)用對(duì)比、比喻、擬人等修辭手法，讓動(dòng)物特點(diǎn)更具體、生動(dòng)；

介紹動(dòng)物外形時(shí)，按從整體到局部或從上到下的順序?qū)�，讓�?xí)作條理清晰；

可結(jié)合喂養(yǎng)吃食與生活環(huán)境展開描寫，也可聯(lián)想自身、突出生活趣事；

使用生活化的語言，搭配具體鮮活的事例，讓描寫更真實(shí)。

習(xí)作提示

動(dòng)筆前明確四個(gè)核心問題，梳理寫作思路：

選擇或創(chuàng)設(shè)的情境是什么？

打算從哪些方面介紹這個(gè)動(dòng)物朋友？

它在這些方面有著怎樣的特點(diǎn)？

打算擬定什么題目？

隨后引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫作。

習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

列出核心評(píng)價(jià)項(xiàng)目，設(shè)置評(píng)語及修改建議欄：

運(yùn)用了課文中或自己創(chuàng)設(shè)的情境；

根據(jù)情境需要寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)；

從多方面進(jìn)行了介紹；

格式正確（分段、空兩格、寫題目）；

書寫工整美觀；

老師或同學(xué)評(píng)語及修改建議。

三、延學(xué)拓展

為學(xué)生推薦相關(guān)課外閱讀篇目，積累動(dòng)物描寫素材：《小麻雀》《鴿》。

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