部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小英雄雨來(lái)》PPT教學(xué)課件下載(第2課時(shí))，共26頁(yè)。

本課件為小學(xué)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，承接第一課時(shí)的故事情節(jié)梳理，核心圍繞分析雨來(lái)的小英雄品質(zhì)、探究課文的表達(dá)手法、解讀環(huán)境描寫(xiě)的作用展開(kāi)，同時(shí)進(jìn)行拓展與仿寫(xiě)練習(xí)，具體內(nèi)容如下：

課文主旨開(kāi)篇概括

本文通過(guò)記敘抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，歌頌了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。

故事情節(jié)回顧

再次呈現(xiàn)課文核心小標(biāo)題，梳理完整情節(jié)：（一）游泳本領(lǐng)高→（二）上夜校念書(shū)→（三）掩護(hù)李大叔→（四）勇斗鬼子→（五）寧死不屈→（六）機(jī)智逃生。

一、核心探究：研讀關(guān)鍵情節(jié)，分析雨來(lái)的英雄品質(zhì)

提出核心問(wèn)題：從概括的小標(biāo)題來(lái)看，哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來(lái)是小英雄呢？引導(dǎo)學(xué)生用較快速度默讀課文。

給出學(xué)習(xí)提示：默讀課文第三、第四部分（掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子），畫(huà)出最能體現(xiàn)雨來(lái)是小英雄的內(nèi)容。

逐情節(jié)分析雨來(lái)的英雄特質(zhì)，提煉表達(dá)手法

掩護(hù)李大叔：通過(guò)語(yǔ)句 “雨來(lái)剛到堂屋，見(jiàn)十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來(lái)，他撒腿就往后院跑…… 腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”，分析得出雨來(lái)反應(yīng)快，運(yùn)用夸張手法（腳下像踩著風(fēng)）體現(xiàn)其敏捷；雨來(lái)的行為目的是把敵人引開(kāi)、保護(hù)李大叔，凸顯其勇敢機(jī)智。

勇斗鬼子：梳理鬼子的層層手段與雨來(lái)的應(yīng)對(duì)，體現(xiàn)雨來(lái)的寧死不屈：

①鬼子松綁盤問(wèn)→雨來(lái)說(shuō)什么也沒(méi)看見(jiàn)（哄騙無(wú)效）；

②鬼子給糖和金戒指→雨來(lái)不要（利誘無(wú)效）；

③鬼子兇狠毆打并準(zhǔn)備槍斃→雨來(lái)始終不屈（毒打、槍斃都無(wú)法讓其屈服）。

細(xì)節(jié)與反襯手法：通過(guò)鬼子的殘暴描寫(xiě) “那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵…… 咬著牙擰”，反襯雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈；結(jié)合細(xì)節(jié)描寫(xiě) “他兩眼直冒金星，鼻子流著血…… 濺在課本那幾行字上：‘我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。’”，分析該句的深層含義：表現(xiàn)了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員、和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志，體現(xiàn)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。

重點(diǎn)語(yǔ)句探究：針對(duì) “我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。” 提出問(wèn)題并解答：

出現(xiàn)次數(shù)：三次；

反復(fù)強(qiáng)調(diào)的原因：使主題更加鮮明，反映了雨來(lái)的性格的形成和發(fā)展過(guò)程。

二、解讀評(píng)價(jià)與逃生情節(jié)，深化英雄形象

人們對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)：“雨來(lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”

句子品析（有志不在年高）：人貴在有志，不能憑年齡大小來(lái)衡量，只要有志氣，年紀(jì)小也能做出優(yōu)異的成績(jī)。這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)和激勵(lì)著蘆花村的人們。

機(jī)智逃生情節(jié)描寫(xiě)：通過(guò)語(yǔ)句 “在蘆葦叢里，水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)還是像小鴨子一樣抖著頭上的水…… 向岸上的人問(wèn)道：‘鬼子走了？’”，以反復(fù)句 “雨來(lái)沒(méi)有死！雨來(lái)沒(méi)有死！” 凸顯雨來(lái)逃生的驚喜，呼應(yīng)前文的游泳本領(lǐng)高。

總結(jié)雨來(lái)成為小英雄的原因：雨來(lái)之所以被稱為小英雄，是因?yàn)樗麨榱搜谧o(hù)交通員李大叔，同鬼子進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，不管鬼子如何哄騙、威嚇甚至毒打，他始終不動(dòng)搖，具有機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的英雄品質(zhì)。

三、拓展延伸：“有志不在年高” 的小英雄

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)相關(guān)人物，課件列舉：放牛娃王二小、小兵張嘎。

四、深層探究：分析次要情節(jié)與環(huán)境描寫(xiě)的作用

提出思考問(wèn)題：課文通過(guò)雨來(lái)掩護(hù)李大叔、與鬼子斗爭(zhēng)表現(xiàn)其機(jī)智勇敢愛(ài)國(guó)，其他幾個(gè)部分與全文有什么關(guān)系？（課件僅提出問(wèn)題，未給出解答）

學(xué)習(xí)提示：找出課文中多次寫(xiě)到的還鄉(xiāng)河景色，讀一讀并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)景的作用，逐一分析三處環(huán)境描寫(xiě)的作用：

描寫(xiě) 1：“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河…… 把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。” 作用：點(diǎn)明小英雄生長(zhǎng)的環(huán)境優(yōu)美，為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)埋下伏筆。

描寫(xiě) 2：“太陽(yáng)已經(jīng)落下去…… 在上面飄飄悠悠地飛著。” 作用：給人以壓抑、沉痛的感受，還鄉(xiāng)河景色如此美麗，而雨來(lái)卻未出現(xiàn)，表達(dá)了人們誤以為雨來(lái)犧牲的沉痛心情。

描寫(xiě) 3：“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著。” 作用：看似寫(xiě)景，實(shí)際寫(xiě)人們的心情，大家無(wú)比盼望雨來(lái)出現(xiàn)，河水和蟲(chóng)子也仿佛在呼喊著雨來(lái)。

五、仿寫(xiě)練習(xí)：運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)烘托心情

練習(xí)要求：運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托自己在上學(xué)路上的快樂(lè)心情。

課件給出示例：小鳥(niǎo)在藍(lán)藍(lán)的天空中自由地飛行，唱著快樂(lè)的歌，路邊的小花綻開(kāi)了美麗的笑臉。

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